《UU宝?贝的成长奇遇记》讲述了UU从依赖爸爸妈妈、胆怯犯错，到愿意自己做决定、自动援手别人并承担责任的故事。一次通常的户表索求，让UU遇见了迷途的风筝、必要援手的幼同伴和一场突如其来的?细雨，也让她领略：成长并不是一下子变得什么城市，而是在遇到问题时，愿意先试一试，再设法子解决。

这个故事适合亲子共读，也适合用来疏导孩子理解独立、合作、勇气和责任。UU的经历没有惊险的魔法，却藏着很多孩子熟悉的“幼挑战”：自己整顿器材、第一次开口求助、和同伴一路实现工作，以及做错事件后英勇说出“对不起”。

启程前，UU决定自己整顿书包

星期六早上，阳光从窗帘缝里钻进房间，照在UU的幼书包上。今天，爸爸妈妈要带她去彩虹公园参与天然索求活动。那里有一片幼树林、一座木头搭?成的观察台，还有一条能够听见流水声的幼溪。

妈妈把水壶、纸巾和表套放在桌上，刚想替UU清算，UU却按住了妈妈的手：“这次让我自己来吧！”

UU先把水壶放进书包，又放入一包纸巾、一顶遮阳帽和一本画画本。她想了想，还把最喜欢的红色放大镜塞了进去５，书包很快变得鼓鼓囊囊，拉链怎么也拉不上。

UU有点焦急，差一点就要把所有器材倒出来让妈妈助忙。爸爸没有直接替她整顿，只问：“你感触哪些器材是今天肯定要用的？”

UU低头看了看书包，把三块积木、一本厚厚的故事书和两个幼玩偶拿了出来。书包终于合上了。

她第一次发现，自己做决定并不代?表每件事都一次成功。有时辰，先想一想、再调整一下，就能把问题解决。

树林里的风筝不见了

达到彩虹公园后，UU和几位幼同伴分到了一张索求卡？ㄆ匣庞资饕丁⑽吓？呛鸵欢浠粕挠谆，各人必要在安全领域内找到这些天然中的幼发现。

UU正用放大镜观察一片叶子，忽然听见幼男孩乐乐焦心地喊：“我的风筝不见了！”

那是一只蓝色的幼风筝，刚才还挂在草地旁的树枝上。乐乐追着风筝跑了几步，风筝却被吹进了树林深处。他想顿时冲进去寻找，带队教员提醒各人不要脱离活动区域。

“我们不能一幼我跑进去。”UU说，“能够先看看风筝最后呈此刻哪里，再叨教员一路设法子。”

她和乐乐回到草地边，沿着风筝飞过的方向观察。UU发现一根低矮?的树枝上挂着一幼段蓝线，旁边的草叶也被压弯了。她指着那里说：“风筝可能被风吹到?幼溪旁边了。”

教员带着各人沿安全幼路走从前，居然在溪边的一丛灌木上找到了蓝色风筝。风筝没有破，只是尾巴缠住了枝条。教员用长柄工具把它取下来，烂欣喜地向UU路谢。

UU摸了摸自己的红色放大镜，内心偷偷升起一种出格的?感触。原来，援手别人不愿定要做很大?的事件。当真观察、默默判断，也能派上用场。

第一次开口要求援手

下午，索求活动进入“搭建幼路”环节。各人要用地上的树枝、落叶和幼石子，在沙地上设计一条能让幼纸船顺利通过的水路。

UU掌管摆放幼石子。她刚把石子排好，一阵风绰反，几片大叶子落在水路里，幼纸船被挡住了。UU匆匆伸手去拨叶子，手指却被尖尖的树枝划了一下。

她忍着眼泪，不想让别人发现５，越是焦急，水路越乱，纸船也越走越偏。

乐乐看出了她的不合劲：“UU，你是不是必要助忙？”

UU正本想说“不用”，话到嘴边又停住了。她想起爸爸说过，独立不是回绝所有援手，而是知路自己什么时辰能够实现，什么时辰应该追求支持。

“我的手指有点疼，能够请你助我把大叶子拿开吗？”UU幼声说。

乐乐顿时叫来教员。教员先助UU清洁了幼伤口，又和各人一路沉新调整水路。有人掌管算帐叶子，有人搬运幼石子，还有人用树枝丈量水流方向。没过多久，幼纸船顺着水路缓缓向前，最后稳稳地停在了彩旗旁边??。

UU笑了起来。她领略，英勇并不只是一幼我对峙到底，也包?括在必要的时辰明显地说出自己的难题。

一场细雨带?来的新工作

活动快实现时，天空忽然飘起了细细的雨。幼同伴们纷纷清算器材，公园的工作人员也起头提醒各人回到集中点。

UU发现地上散落着几张索求卡，有一张被雨水打湿，正贴在泥地上。那是幼伴侣们共同实现的纪录卡，上面画满了树叶、虫豸和幼溪。

“先别急着跑。”UU说，“我们把卡片收好，再一路回去。”

她拿出版包里的通明文件袋，把湿掉的纪录卡轻轻放进去。乐乐助忙捡起其他卡片，另表两个幼同伴则把画画本和放大镜收好；氐郊械愫，UU自动把情况通知教员。

教员没有责怪各人弄湿了卡片，而是说：“你们可能实时发现问题，还愿意一路；じ魅说募吐，这就是掌管任。”

为了让纪录卡不被水浸坏，UU和幼同伴们把卡片铺在透风的桌面上，再用纸巾吸走有余的水分。固然有些字迹变淡了，但各人决定沉新补画一份，把今天的经历也画进去。

UU把成长装进了书包?

回家的路上，UU打开自己的书包，发现里面的?器材和早上不太一样。水壶少了一些水，纸巾用掉了几张，红色放大镜上沾着一点泥土，通明文件袋里还装着一张必要沉新补?画的纪录卡。

妈妈问：“今天有什么收成？”

UU想了好一下子，当真地回覆：“我学会了三件事。第一，出门前要想明显真正必要什么；第二，遇到问题不能只焦急，要先观察；第三，请别?人助忙不是不严害，而是为了把事件做好。”

爸爸又问：“那你感触自己长大了吗？”

UU看向窗表。公园的树木在慢慢向后退，远处的云朵被落日染成了金色。

“我感触自己只长大了一点点。”她说，“但是每天长大一点点，也很好呀。”

这句话让爸爸妈妈都笑了。成长从来不是一条必要马上跑到终点的?路，它更像UU的书包：每天装进一点经验、一点勇气和一点责任，走着走着，就会发现自己已经可能走得更稳、更远。

亲子共读时能够聊什么

• 关于独立：让孩子说一说，哪些事件能够自己实现，例如整顿书包、清算玩具、筹备第二天要穿的衣服。
• 关于求助：疏导孩子分辨“我想吐妨”和“我的确必要援手”，操练用明显的话表白难题。
• 关于合作：会商UU和幼同伴是怎么分工的，并请孩子想想在家里能够和家人合作实现什么工作。
• 关于责任：若是不幼心弄坏或弄湿了别人的器材，应该怎么注明情况、路歉并想办?法补救。
• 关于勇气：通知孩子，胆怯、严重并不蹬宗没有勇气。带着胆怯迈出第一步，同样是一种成长。

UU宝贝的奇遇实现了，但她的?成长还在持续。下一次启程时，她也许依然会健忘带器材、遇到不会解决的问题，甚至由于焦急而做错选择。沉要的是，她已经起头学会停下来观察、开口表白、接受援手，并?为自己的决定掌管。

校对：张大春(EsQwfnuiYlIN1WnrHzZXAl9xeabvMO7n92)