涉及学生的性化描述、身段拍打或胁迫行为，不能作为玩笑、惩；蚪逃绞酱χ。若当事人可能未满18岁，应优先依照疑似性骚扰、性侵害或凌虐事务；て浒踩，当即终场接触和拍摄，不传布有关内容，并尽快联系监护人、学堂掌管人或公安机关。

若是事务在产生，先把女学生带离涉事人员和现场，在有其他可信成年人陪同的情况下提供安抚。不要要求她反复讲述细节，不要责问穿戴、交往或是否“自愿”，也不要以暗里赔偿、路歉或删帖包办正式处置。

发现现场行为时，先终场中伤再确认安全

发现学生遭逢拍打、胁迫袒露、性化触碰或拍摄时，旁观者应先造止在产生的危险，并让当事人进入安全、可见且有可信成年人陪同的空间。造止时预防单独与涉事人员产生强烈矛盾，必要时直接请肄业校保卫人员、监护人或警方染指。

• 确认身段安全：查看是否有出血、显著疼痛、头晕、呼吸难题或其他急症；出现急症时当即就医。
• 削减再次接触：临时隔离涉事人员，不铺排当事人与对方单独碰头、对证或排解。
• 提供不变陪同：使用“这不是你的错”“你能够慢慢说”“我会先；つ愕陌踩钡缺戆，预防承诺无法保障的了局。
• ；ひ衷：只向必须知情且有处置职责的人注明情况，不在班级群、社交平台或熟人圈传布。

女学生描述经过期，怎么提问才不会造成二次中伤

女学生注明遭逢时，成年人应选取盛开、简短和不带结论的问题，不应诱导她使用某个词语，也不应反复追问统一细节来“查对供词”。学生临时不愿齐全叙述时，能够先纪录她愿意提供的内容，并由专业人员持续处置。

• 能够问：“你此刻是否安全？”“是谁在什么地址做了什么？”“有没有受伤或必要医疗援手？”
• 不要问：“你为什么不躲开？”“你是不是赞成了？”“是不是你先招惹对方？”
• 不要要求当事人当场演示作为、查看私密部位，或在没有专业人员领导时拍摄身段伤痕。
• 若是学生说法前后存在差距，不要当即认定其说谎；惊吓、羞耻和压力都可能影响影象表白。

证据与隐衷该当怎么保留

疑似侵害事务的证据应维持原状，网络领域蕴含谈天纪录、群新闻、灌音录像、现场照片、衣物、就医纪录、目见者信息和事务产生功夫地址。保留证据的主张在于交给监护人、学堂调查人员或法律机构，而不是用于公开曝光。

1. 保留原始文件，不要裁剪、拼接、加滤镜或反复转发。
2. 纪录发现功夫、地址、涉及人员、现场状态以及当事人其时的原话。
3. 涉及私密影像时，不要下载、复造、转存或发送给他人；纪录文件名称、颁布地位和可鉴别信息后，交给专业机构处置。
4. 不要自行审判涉事人员或组织双方对证，预防引发删证、威胁和再次中伤。

学堂、家长与医疗机构别离必要做什么

学堂处置学生遭逢性骚扰、体；蛞伤菩郧趾κ，应先推广；ず突惚ㄔ鹑，而不是只钻营“内部解决”。学堂应铺排安全陪同、暂停不用要的接触，通知监护人，并凭据本地划定向有关部门汇报。

分歧处置主体的优先工作

处置主体	优先工作	不应采取的做法
监护人	陪同、就医、保留证据并追求正式援手	责骂、逼问、暗里报仇或公开曝光
学堂	隔离风险、；ひ衷、启动调查与汇报法式	胁迫对证、压下事务或要肄业生路歉
医疗机构	处置伤情并提供必要的身心支持	在无授权情况下传布查抄信息
法律与专业机构	依法调查、固定证据并提供；ご胧	让未成年人反复接受非必要询问

出现网络传布时，若何降低扩散和中伤

女学生的私密影像、性化文字或羞辱性内容一旦被传布，旁观者不应围观、评论、下载或转发。应保留必要的举报线索，当即向平台举报，并将情况交给监护人、学堂和有关部门处置。

• 不要把内容发到新的群组钟装求证”或提醒他人。
• 不要联系颁布者索要原视频或要求对方发送更多资料。
• 当事人应在可信成年人陪同下调整账号隐衷设置，必要时临时停用受影响账号。
• 若是出现威胁、勒索、跟踪或持续骚扰，应尽快报警，并保留威胁内容和账号信息。

哪些情况必须当即追求垂危援手

出现持续人身危险、显著伤情、意识异常、被限度自由、遭到威胁勒索、私密影像传布，或涉事人员是老师、锻练、监护人等拥有权势优势的成年人时，不应期待所谓“默默后再说”。应优先联系本地垂危救助、公安机关、医疗机构或未成年人；し务，并让学生由可信成年人陪同。

任何针对学生的性化中伤或拍打行为，都不能用“教育”“玩闹”“惩治”来淡化。正确处置的主题是终场侵害、；ぐ踩⒆鸪脸率觥⒈Ａ糁ぞ荨⒃し来，并让具备法定职责和专业能力的机构染指。

人民网校对：杨澜(kQt0qFGC5WFx5rPbUVOBr65m209JAT7S)