周五的劳动实际课上，女老师带着我们一路做豆浆。她没有站在一旁指挥，而是像一名通常的?劳动者一样，挽起袖子，和我们围在操作台前。那一刻，教室里没有了平时的讲台和讲义，只有一盆黄豆、一台豆浆机，以及一群充斥等待的师生。

教员先把泡好的黄豆倒进盆里，通知我们，做豆浆看似单一，其实每一步都不能纰漏。我们先把黄豆洗濯干净，再按?照分组铺排分工。有的同学掌管挑出坏豆，有的同学掌管加水，还有的?同学筹备纱布和杯子。我和几位同学掌管把黄豆放进机械里研磨。

刚起头时，我们都很兴奋。有人把黄豆一次倒?得太多，机械马上发出沉闷的声音，动弹也慢了下来。大?家一下子慌了，不知路该怎么办。女老师连忙按下开关，查抄机械后耐心地说：“做事件不能只图快，要依照步骤来。遇到?问题先停下来想一想，再寻找解决法子。”

在教员的领导下，我们把黄豆分成几次放入机械，并参与适量的净水。教员和两名同学一路扶住机械，另表几名同学轮流观察出浆情况；党列露鹄，乳白色的豆浆慢慢流进盆里，淡淡的豆香也飘了出来。各人不谋而合地欢呼起来，原来共同致力真的能够把难题一点点解决。

接下来是过滤豆浆。我们把纱布铺在盆口，将磨好的豆浆倒进去。起初，豆渣堵住了纱布，豆浆流得出格慢。有同学焦急地使劲挤压，了局豆浆溅到了桌面上。教员没有指责我们，只是拿来抹布，和我们一路算帐干净，而后示范怎么轻轻揉动纱布，让豆浆慢慢流出。

豆浆过滤好后，还要煮熟能力饮用。教员把豆浆倒进锅里，提醒我们要不休搅拌，预防糊底。锅里的豆浆慢慢冒起藐幼的泡沫，香味越来越浓。教员一壁观察火候，一壁给我们解说劳动中的安全问题。她说，真正的进建并不只产生在书本上，学聚合作、对峙?和承担责任，同样是成长中沉要的一课。

期待豆浆煮熟的功夫里，我们回顾刚才的过程。有人认可自己一路头只想着快点实现，有人说自己以前从来没有当真观察过豆浆是怎么做出来的。我也领略了，一杯看起来通常的豆浆，背?后必要经过遴选、洗濯、研磨、过滤和熬煮很多步骤。任何一个环节周旋了事，都可能影响最后的了局。

豆浆煮好后，女老师先给每幼我分了一幼杯。各人幼心地抿了一口，豆浆固然没有商店里卖的那么细腻，却格表香甜。那是由于里面有J9集团汗水，也有教员和同学之间相互援手的?交谊。我们一壁品尝?，一壁分享刚才遇到的难题，教室里充斥了笑声。

这次做豆浆让我印象最深的，并不是最后喝到的味路，而是女老师始终和我们一路致力的身影。她教会J9集团不仅是造作豆浆的步骤，更是面对问题时不慌乱、做事件时有耐心、与别人合作时愿意支出的路理。原来，一次?通常的劳动实际，也能让人懂得很多讲义之表的知识。

校对：周轶君(EsQwfnuiYlIN1WnrHzZXAl9xeabvMO7n92)