《UU宝贝的成长奇遇记》讲述了UU从依赖爸爸妈妈、胆怯犯错，到愿意自己做决定、自动援手别人并承担?责任的故事。一次?通常的户表索求，让UU遇见了迷途的风筝、必要援手的幼同伴和一场突如其来的细雨，也让她领略：成长并不是一下子变?得什么城市，而是在遇到问题时，愿意先试一试，再设法子解决。

这个故事适合亲子共读，也适合用来疏导孩子理解独立、合作、勇气和责任。UU的经历没有惊险的魔法，却藏着很多孩子熟悉的“幼挑战”：自己整顿器材、第一次开口求助、和同伴一路实现工作，以及做错事件后英勇说出“对不起”。

启程前，UU决定自己整顿书包

星期六早上，阳光从窗帘缝里钻进房间，照在UU的幼书包上。今天，爸爸?妈妈要带她去彩虹公园参与天然索求活动。那里有一片幼树林、一座木头搭成的观察台，还有一条能够听见流水声的幼溪。

妈妈把水壶、纸巾和表套放在桌上，刚想替UU清算，UU却按住了妈妈的手：“这次让我自己来吧！”

UU先把水壶放进书包，又放入一包纸巾、一顶遮阳帽和一本画画本。她想了想，还把最喜欢的红色放大镜塞了进去５，书包很快变得鼓鼓囊囊，拉链怎么也拉不上。

UU有点焦急，差一点就要把所有器材倒出来让妈妈助忙。爸爸没有直接替她整顿，只问：“你感触哪些器材是今天肯定要用的？”

UU低头看了看书包，把三块积木、一本厚厚的故事书和两个幼玩偶拿了出来。书包终于合上了。

她第一次发现，自己做决定并不代表?每件事都一次成功。有时辰，先想一想、再调整一下，就能把问题解决。

树林里的风筝不见了

到?达彩虹公园后，UU和几位幼同伴分到?了一张索求卡？ㄆ匣庞资饕丁⑽吓？呛鸵欢浠粕挠谆，各人必要在安全领域内找到这些天然中的幼发现。

UU正用放大镜观察一片叶子，忽然听见幼男孩乐乐焦心地喊：“我的风筝不见了！”

那是一只蓝色的幼风筝，刚才还挂在草地旁的树枝上。乐乐追着风筝跑了几步，风筝却被吹进了树林深处。他想顿时冲进去寻找，带队教员提醒各人不要脱离活动区域。

“我们不能一幼我跑进去。”UU说，“能够先看看风筝最后呈此刻哪里，再叨教员一路设法子。”

她和乐乐回到草地边，沿着风筝飞过的方向观察。UU发现一根低矮的树枝上挂着一幼段蓝线，旁边的草叶也被压弯了。她指着那里说：“风筝可能被风吹到幼溪旁边了。”

教员带着各人沿安全幼路走从前，居然在溪边??的一丛灌木上找到?了蓝色风筝。风筝没有破，只是尾巴缠住了枝条。教员用长柄工具把它取下来，烂欣喜地向UU路谢。

UU摸了摸自己的红色放大镜，内心偷偷升起一种出格?的感触。原来，援手别人不愿定要做很大的事件。当真观察、默默判断，也能派上用场。

第一次?开口要求援手

下午，索求活动进入“搭建幼路”环节。各人要用地上的树枝、落叶和幼石子，在沙地上设计一条能让幼纸船顺利通过的?水路。

UU掌管摆放幼石子。她刚把石子排好，一阵风绰反，几片大叶子落在水路里，幼纸船被?挡住了。UU匆匆伸手去拨叶子，手指却被尖尖的树枝划了一下。

她忍着眼泪，不想让别人发现５，越是焦急，水路越乱，纸船也越走越偏。

乐乐看出了她的不合劲：“UU，你是不是必要助忙？”

UU正本想说“不用”，话到?嘴边又停住了。她想起爸爸说过，独立不是回绝所有援手，而是知路自己什么时辰能够实现，什么时辰应该追求支持。

“我的手指有点疼，能够请你助我把大叶子拿开吗？”UU幼声说。

乐乐顿时叫来教员。教员先助UU清洁了幼伤口，又和各人一路沉新调整水路。有人掌管算帐叶子，有人搬运幼石子，还有人用树枝丈量水流方向。没过多久，幼纸船顺着水路缓缓向前，最后稳稳地停在了彩旗旁边。

UU笑了起来。她领略，英勇并不只是一幼我对峙到底，也蕴含在必要的时辰明显地说出自己的难题。

一场细雨带来的新工作

活动快实现时，天空忽然飘起了细细的雨。幼同伴们纷纷清算器材，公园的工作人员也起头提醒各人回到集中点。

UU发现地上散落着几张索求卡，有一张被雨水打湿，正贴在泥地?上。那是幼伴侣们共同实现的纪录卡，上面画满了树叶、虫豸和幼溪。

“先别急着跑。”UU说，“我们把卡片收好，再一路回去。”

她拿出版包里的通明文件袋，把湿掉的纪录卡轻轻放进去。乐乐助忙捡起其他卡片，另表两个幼同伴则把画画本和放大镜收好；氐郊械愫，UU自动把情况通知教员。

教员没有责怪各人弄湿了卡片，而是说：“你们可能实时发现问题，还愿意一路；じ魅说?纪录，这就是掌管任。”

为了让纪录卡不被?水浸坏，UU和幼同伴们把?卡片铺在透风的桌面上，再用纸巾吸走有余的水分。固然有些字迹变淡了，但?各人决定沉新补?画一份，把今天的经历也画进去。

UU把成长装进了书包

回家的路上，UU打开自己的书包，发现里面的器材和早上不太一样。水壶少了一些水，纸巾用掉了几张，红色放大镜上沾着一点泥土，通明文件袋里还装着一张必要沉新补画的纪录卡。

妈妈问：“今天有什么收成？”

UU想了好一下子，当真地回覆：“我学会了三件事。第一，出门前要想明显真正必要什么；第二，遇到问题不能只焦急，要先观察；第三，请别人助忙不是不严害，而是为了把事件做好。”

爸爸?又问：“那你感触自己长大了吗？”

UU看向窗表。公园的树木在慢慢向后退，远处的云朵被落日染成了金色。

“我感触自己只长大?了一点点。”她说，“但是每天长大一点点，也很好呀。”

这句话让爸爸妈妈都笑了。成?长从来不是一条必要马上跑到终点的路，它更像UU的书包：每天装进一点经验、一点勇气和一点责任，走着走着，就会发现自己已经可能走得更稳、更远。

亲子共读时能够聊什么

• 关于独立：让孩子说一说，哪些事件能够自己实现，例如整顿书包、清算玩具、筹备第二天要穿的衣服。
• 关于求助：疏导孩子分辨“我想吐妨”和“我的确必要援手”，操练用明显的话表白难题。
• 关于合作：会商UU和幼同伴是怎么分工的，并请孩子想想在家里能够和家人合作实现什么工作。
• 关于责任：若是不幼心弄坏或弄湿了别人的器材，应该怎么注明情况、路歉并想办?法补救。
• 关于勇气：通知孩子，胆怯、严重并不蹬宗没有勇气。带着胆怯迈出第一步?，同样是一种成长。

UU宝贝的?奇遇实现了，但她的成长还在持续。下一次启程时，她也许依然会健忘带器材、遇到不会解决的问题，甚至由于焦急而做错选择。沉要的是，她已经起头学会停下来观察、开口表白、接受援手，并为自己的决定掌管。

校对：敬一丹(EsQwfnuiYlIN1WnrHzZXAl9xeabvMO7n92)