这是一个产生在丛林公园里的虚构故事：不知火舞在林间步路?遇到三个暂使匾不到家人的幼男孩
。她没有带着孩子冒险深刻丛林
，而是先确认他们的?安全
，再利用路标、广播和公园工作人员
，一步步援手他们回到游客服务点
。一次?短暂的迷途
，也让三个幼男孩学会了默默、合作和遵守游园规定
。

那天午后
，阳光从宏伟的梧桐树叶间落下来
，丛林公园里传?来清脆的鸟鸣
。不知火舞沿着环湖步路缓步时
，看见三个幼男孩站在一块木牌旁边
，脸上没有了刚才游玩的兴奋
，反而显得有些焦心
。

林荫步?路旁的意表相遇

三个幼男孩别离叫幼宇、幼杰和阿南
。他们正本和家人一路参与公园里的?亲子活动
，由于追着一只停在灌木丛边的蓝色蝴蝶走了几步
，回头时却发现熟悉的行列已经不在视线中
。

幼宇致力回顾来路
，幼杰指着两条岔开的步路说：“我们如同从何处过来的
。”阿南则紧紧攥着一张被?风吹皱的活动地图
，眼睛里带着几分胆怯
。

不知火舞先蹲下来
，让自己的声音听起来尽量和善：“先别急
，我们此刻站在游客步路上
，周围有路牌
，也能听见游人的声音
。你们有没有受伤
？身上有没有家长的电话或活动号码
？”

三个孩子摇了摇头
，但幼宇想起了胸前的活动牌
。他们参与的是公园广场的天然观察活动
，牌子背面印着活动组织方的名称
。这个细节让寻找方向有了清澈的起点
。

找到回去的?法子
，比盲目赶路更沉要

幼杰提出?沿着来时的路跑回去
，却被不知火舞实时拦住
。她通知孩子们
，丛林公园里有些步路看起来类似
，贸然驰骋可能越走越远
，跌倒后还会让家人更难找到他们
。

第一步是留在安全、坦荡、容易被看见的处所
。不知火舞带着他们走到步路旁的观景平台
。那里有长椅、批示牌和编号明显的?路灯柱
，左近还能看到几位游客
。她让三个孩子坐在长椅上休息
，自己查看地图上的区域编号
。

地?图显示
，观景平台属于东侧林区
，距离游客服务中心并不?算远

５侵醒胗幸欢问┕な鼗ぢ范
，不能直接穿行
。要想安全返回
，必须沿着湖边主路绕行
。

“我们不必要走最快的路
，只必要走明确的路
。”不知火舞指着地图说路
，“幼宇掌管看路牌
，幼杰记住身后的红色路灯
，阿南和我一路确认地图
。各人不要单?独行动
。”

三个幼男孩很快有了各自的工作
。幼宇不再慌乱
，当真寻找写着“东门”和“游客服务中心”的箭头；幼杰每走一段路
，就回头确认红色路灯的地位；阿南则把?皱巴巴的地图压在长椅上
，用手掌一点点抚平
。

雾气升起时
，三幼我第一次真正合作

走到湖边主路时
，树林里的水汽慢慢聚拢
，远处的风物变得?有些吞吐
。幼杰不安地问：“会不会下雨
？我们是不是还走错了
？”

不知火舞没有急着否定
，而是让三个孩子一路观察周围：左侧是湖面
，右侧是陆续的木栅栏
，前方每隔一段距离就有一块绿色方向牌
。只有这些标志没有隐没
，他们就在公园的盛开步路上
。

忽然
，一阵风吹过
，阿南手里的地图出手飞向湖边草地
。他下意识想追从前
，却被幼宇拉住了
。幼宇指着木栅栏表的提醒牌说：“那里不能越过栏杆
，我们现缫工作人员
，不能自己下去捡
。”

不知火舞向他点了颔首
。她请左近一名巡逻人员助忙取回地图
，同时把三个孩子的情况通知对方
。巡逻人员通过对讲机联系游客服务中心
，询问是否有人在寻找三个参与亲子活动的孩子
。

对讲机里很快传来回应：一支亲子活动行列在广场左近期待
，其中一位家长已经向工作人员注明孩子走失的情况
。服务中心凭据活动牌上的信息
，确认这三个孩子正是他们要找的人
。

听到这个新闻后
，三个幼男孩显著放松下来
。幼杰甚至幼声说：“原来只有把情况说明显
，就能找到法子
。”

游客服务中心前的沉逢

巡逻人员带着他们沿主路前往游客服务中心
，不知火舞陪在孩子们身边
。一路上
，她不休提醒他们看清脚下的落叶和台阶
，不要为了赶功夫推挤
，也不要被路边的幼动物吸引而脱离行列
。

来到服务中心前
，三个幼男孩的家人和活动教员已经等在那里
。幼宇的母亲一看到孩子
，马上跑过来把他抱
；幼杰的父亲则先查抄他的手臂和膝盖
，确认没有擦伤；阿南的教员连连向不知火舞和巡逻人员路谢
。

阿南把那张沉新捡回来的地图递给不知火舞：“这张地图差点被风吹走
，但是它最后还是助上忙了
。”

不知火舞笑着说：“真正助上忙的
，不只是地图
，还有你们愿意停下来、听指引
，并且一路设法子
。”

公园广播随后播放了亲子活动集中提醒
。三个幼男孩回到行列里
，却比启程前安静了很多
。他们不再争着跑到?最前面
，而是自动站在教员身边
，相互提醒不要脱离指定领域
。

三个幼男孩记住的三条游园规定

• 和家人或教员维持在视线领域内
  。看到有趣的蝴蝶、树叶或幼动物时
  ，先通知同业的?大人
  ，不要单独追赶
  。
• 迷途后不要乱跑
  。应留在游客服务中心、服务台、坦荡广场或有工作人员的主路左近
  ，预防进入荒僻林路?
  。
• 记住可识此外信息
  。启程前看一眼活动地址、入口名称和家长电话；春秋较幼的孩子能够把联系方式写在活动牌或随身卡片上
  。

临别时
，幼宇、幼杰和阿南一路向不知火舞挥手
。他们正本以为这次?丛林公园之行只会留下追蝴蝶的影象
，没想到一场短暂的迷途
，让他们领略了遇到问题时最沉要的不是逞强
，而是停下来确认情况
，向可信任的人求助
。

落日落在湖面上
，林间的雾气慢慢散去
。清风吹动树梢
，也吹动了那张被抚平的地图
。不知火舞沿着另一条步路持续前行
，而三个幼男孩则在家人的陪同下回到活动行列中
，起头讲述这段属于他们的?丛林公园奇遇
。

校对：郭正亮(EsQwfnuiYlIN1WnrHzZXAl9xeabvMO7n92)